Tuning projekto smagybės arba "kas matė, kad lipdytojas kalbėtų su savo moliu?"

apie patį Tuning projektą galite paskaityti čia. Papasakosiu apie penktadienį (spalio 15 d.) vykusį skersinės darbo grupės susitikimą (iš nepamirštamų serijos).

      Mums buvo pristatyti 3 dokumentai (jie visi dar nėra baigti ir bus tobulinami):

• Užsienio šalių patirties kreditų kaupimo ir perkėlimo įgyvendinimo nacionaliniame ir instituciniame lygmenyje analizės ataskaitos projektas - gražiai parengtas dokumentas, kuriame yra nagrinėjamas "idėjinis" ECTS vaidmuo ir aptariama kitų šalių praktika diegiant šią sistemą. Dokumentas yra labai aiškiai surašytas - nuolat pabrėžiamos svarbiausios sąvokos ir jų tarpusavio ryšiai.
• Kompetencijų plėtotės ir vertinimo metodikos aprašo ir bendrųjų kompetencijų ugdymo metodikos gairių projektas - jau kur kas įdomesnis ir daugiau diskusijų sukėlęs dokumentas. Jame kalbama apie kompetencijų, kurias turėtų įgyti studentas plėtojimą bei vertinimą. Pats dokumentas per daug moksliškas ir teoriškas, dažnai mintys nėra išbaigtos, todėl tobulinti dar tikrai bus ką.
• Mokymosi rezultatų ir kreditų kaupimo ir perkėlimo metodikos integravimo į  vidinio kokybės užtikrinimo sistemą rekomendacijos - bene geriausiai "išbaigtas" dokumentas, teoriškai labai gražus, bet kyla didelis klausimas kaip yra su "praktiniu" įgyvendinimu.
  
  
  Dokumentų kol kas nekabinsiu viešai, nes nespėjau to suderinti su jų rengėjais. Džiaugiuosi, kad iš studentų pusės turėjome tikrai nemažai pastabų, su dalimi kurių, rengėjai sutiko. Bet pats liūdniausias dalykas buvo po paskutinio dokumento pristatymo.. užklausiau kolegų, ar jie nemano, kad didžiausia problema yra tarp "tolerance" ir "acceptance", t.y. tarp dokumentais teisiškai reglamentuotų dalykų ir tikro mąstymo pasikeitimo bei supratimo, jog studentai yra lygiaverčiai studijų proceso dalyviai. Vienas iš prof. atsakė "studentai yra raw material, žaliava, t.y. molis, kurį reikia lipdyti. O ar jūs kur nors matėte, kad lipdytojas bendrautų su savo moliu ir klaustų ar jam toks lipdymas tinka?"..
  
  
  Guostis belieka tik paskutinio dokumento ištrauka: "studijos nėra paslauga vartotojui, bet – besitęsiantis procesas, kurio dalyviai (studentai ir dėstytojai/mokslininkai, patiria pasikeitimą,  t.y, asmenybės mąstymo ir veiklos virsmą (transformatyvaus mokymosi teorija). Studentas nėra produktas, klientas, vartotojas ar paslaugos gavėjas. Jis yra edukacinio proceso dalininkas atsakingas už savo mokymąsi. Studijų proceso eigoje jis įgalinamas savarankiškai mąstyti ir veikti"... 
  
  
  p.s. dar viena bėda, kad šiuo metu vyksta 3 milžiniški projektai - šis Tuning projektas, kurį koordinuoja VU, SKVC projektas + studijų programų atnaujinimo projektas ir spėkite ką, žinoma, nors jie yra belenkaip susiję, nelabai kas kontaktuoja ir bando veikti išvien.. bet šmm'as prajuokino - paprašė, kad mūsų kolegos pabandytų keliais puslapiais parašyti rekomendacijas ECTS diegimui, būtent tam stud. progr. atnaujinimo projektui.. šiaip ne taip pavyko "atkirsti" ir įtikinti, kad to padaryti neįmanoma, nes žmonės turi suvokti ką ir kaip jie daro, o ne šiaip "remtis rekomendacijomis"..